寻找学校教育和家庭教育的共同点

            ——读《不输在家庭教育上》有感

滨湖中心小学四(2)学生杜湘怡家长  何海燕

女儿幼儿园时发了一本家长读物——《不输在家庭教育上》，这是一本全国班主任指导家庭教育个案专业性用书，是孩子成长指导咨询操作性手册。作为一名家长，同时又是一名小学启蒙阶段的班主任老师，我带着双重身份认真研读了此书。书中一个个生动的教育案例，一篇篇精彩的专家讲座给了我莫大的启发，也引发了我诸多的思索。家庭教育和学校教育，两者虽然有着不同的侧重点，但都有一个共同的目的，那就是让孩子健康快乐地成长。教学艺术的研究，作为一个综合性很强的领域，无论是家长还是老师，都需要用心灵去经营。透过一个个零散点滴的案例，我发现成功的家庭教育集中体现了以下教育理念，值得班主任老师好好借鉴。

一、            以身作则，营造良好的教育环境

 “近朱者赤，近墨者黑。”孩子的年龄越小，学习成果的习得越多的是模仿。作为孩子的教育者、领路人，家长应深知此理。我国自古以来就倡导“身教重于言教”。“孟母择邻断杼”、“曾子杀猪”等都被传佳话。由此想到我们老师，作为专业的教育工作者，更要注意处处为人师表，言谈举止积极向上，给学生树立榜样，营造和谐健康的校园及班级环境，重视培养学生乐学、团结等优良品质。然而，今天的教育中还有太多的不和谐。在班级学生中，有相当一部分这样的学生，家庭物质生活条件富裕，父母对孩子也很关心，经常向老师询问孩子的学习情况，谈话中流露出对孩子的无限期望，想着孩子现在的知识基础能打得扎实些，稳固些，将来能上名牌大学。他们为孩子的学习操碎了心，孩子初学拼音读得不熟练，他们急得直掉眼泪；孩子几次测验成绩不理想，他们想方设法联系老师，希望假期中能给孩子补补课。每遇到这样的家长，我总为他们的爱子之心感动，然而了解一下孩子父母的言行，我又常感惋惜，“爸爸喜欢睡懒觉，妈妈最爱撮麻将。”“妈妈不高兴给我讲故事。”这些话语都是我经常听孩子们谈起的。有一项面向10万孩子的调查，当问及孩子们最希望父母做到些什么，其中以下几条是最热门的答案：父母要诚实待人，要乐意回答问题，要言行一致等。我想，这些孩子对父母的最大希望，也是对老师的希望。

二、            善于沟通，建立平等的交流平台

沟通是架于人们心灵之间的桥梁。只有建立起平等民主的交流平台，家长与孩子之间，老师和学生之间才会没有难以逾越的鸿沟，我们才能更真实全面地了解孩子的思想言行，起到指导教育的作用。一般而言，家长们更多的是关心孩子的身体、学习，很少问及他们的心情、思想。而成功的家庭教育却把更多的关爱放在了孩子的精神需求上，专家建议家长每天留出一点时间，和孩子聊聊天，问问孩子：今天你快乐吗？遇到了什么麻烦事？让我们不妨来看看日本小学生的一些家庭作业：“和3个以上的小朋友一起玩”，“听老人讲过去的事情”，最特别的还有“让妈妈抱3分钟”。听来十分有趣，细细想来，这样的家庭作业多好，多么富有人情味儿。

而在我国，长期以来受所谓“师道尊严”的影响，老师为了在学生心目中建立威信，总在不知不觉中故作严肃，和学生拉开了距离。这也许在一定程度上树立了老师的“威严”，但在更大程度上却阻隔了师生间的交流，学生见了老师就像老鼠见了猫，能避则避，能逃则逃。记得暑假中少儿频道热播的了一部儿童电视剧《快乐星球》，其中的欧阳老师我十分欣赏，她在班级管理上讲究方法，民主和谐，带的班级样样出色，深受学生的喜欢，明显的教育效果也得到了学校领导和学生家长的认可。严格与严厉应该是两码事，温和的老师在学生的行为习惯养成教育上同样能高标准，严要求。作为班主任，全面了解学生，及时和学生进行沟通是作好管理工作的前提。每年开学初，我总是把自己的移动电话号码公布给学生，告诉他们以后遇到什么困难需要老师帮助时，可以随时拨打老师的电话。好多同事总认为这样会给打扰自己的业余生活。几年来的事实证明，孩子们是懂事的，不会有事没事乱打电话，生病了打个电话请声假多么方便，过节时发个短信多么温馨。

孩子是教师与家长共同的教育对象，因此，保持家校联系，注重家校配合，我们的教育就能起到事半功倍的效果。动不动就找家长告状，孩子犯了错连着家长一起训斥批评的老师是无能的。我们不妨主动些，如开学初发放“班主任留言”，告诉家长朋友很高兴能成为他们孩子的班主任，和家长站在共同的角度说说对孩子的期望，表明乐意和家长多交流的想法，争取家庭教育的密切配合。

三、            尊重兴趣，培养乐学的心理品质

19世纪英国教育家史宾塞的快乐教育，被称为过去100年对欧美父母和老师影响最大，也培育出各个领域最多优秀人才的教育方法。“快乐”是源泉，是动力。“兴趣是最好的老师。”教育实践也证明，对于低年级学生来说，激发学生浓厚的学习兴趣，培养良好的学习习惯远比文化知识的习得来的重要。有人说过：“好学生都是表扬出来的。 ”的确如此，无论是皮革马利翁效应还是暗箱实验，都离不开对学生兴趣的培养和自信心的肯定。有报纸曾报道，一年级的小学生希望台风“麦莎”再次到来，因为学校可以放学。很多人读后当成说孩子天真的笑料，然而现实的确如此，每年9月开学初，我们总能在校门口发现有些刚入学的孩子哭哭啼啼闹着不肯上学，原因是怕完不成读书写字作业留晚学，拍老师家长批评。为此，每次接任一年级新生，我给自己下了一个不成文的规定，没有特殊情况放学不留学生，实践证明，孩子们能每天开心的准时放学，也自然能每天高兴的上学了。

在时下流行的各项兴趣班培养特长这一点上，很多家长怕孩子落伍，对孩子提出学弹钢琴、练书法等各项要求时，总是一切打着“为你好”的旗帜，以“可怜天下父母心”自叹，并一再强调不一定要孩子学精，只要达到多多锻炼，提高各项素质的目的。这样的出发点是好的，前提是也要尊重孩子的兴趣。孩子的年龄小，兴趣很不稳定。他们常一会儿喜欢干这样，一会儿有对那样劲头十足。就拿我女儿来说，有一段时间特别爱画画，看了电视剧《少年王涛》后对打乒乓又来了劲，前一阵子缠着爸爸学吹口琴，近来又要我教她练毛笔字了。我没有要求她一定要学什么，但如果孩子感兴趣，就会鼓励坚持学下去，和她一起探讨享受学习新本领的乐趣。

孩子是家庭的希望，是祖国的未来。每天我们都要面对几十个孩子和他们的家长，每天都要处理不同程度的这样那样的教育问题，找准学校教育和家庭教育的结合点，让我们共同关心、爱护、指导孩子们健康快乐地成长。